30/04 - 1ª série EM - Biologia - Cadeias e teias alimentares

05/08 - 8º ano EF - Projeto de Vida - O mapa da mina -

APRENDA A FAZER O MAPA MENTAL

DISCRIMINAÇÃO DAS ATIVIDADES: 2ª série BIOLOGIA

TEMA: A organização celular da vida / A organização como características fundamental de todas formas vivas / A organização e o funcionamento dos tipos básicos de células.

QUESTIONÁRIO

1º) Um estudante escreveu o seguinte em uma prova: “As bactérias não têm núcleo nem DNA”. Você concorda com o estudante? Justifique.

2º) Qual é a Organela que realiza a respiração celular? Como isso acontece?

3º) O que é um ser Procarioto e um ser Eucarioto?

4º) Quais são as diferenças entre uma célula vegetal e uma animal?

5º) Aluno você possui Clorofila? Justifique.

6º) Explique as funções:

·         a) Mitocondrias:

·         b) Vácuolo:

·         c) Carioteca:

·         d) RER reticulo endoplasmático rugoso:

·         e) REL retículo endoplasmático liso:

·         f) Lisossomos:

·         g) Material genético:

·         h) Parede celular:

·         i) Membrana Celular:

·         j) Complexo de Golgi:

·         k) Ribossomos: 

CAROS ALUNOS ENVIAR AS ATIVIDIDADES VIA: FAZER PORTIFOLIO: ENTREGAR AS ATIVIDADES NO RETORNO AS AULAS

DISCRIMINAÇÃO DAS ATIVIDADES: 1ª series BIOLOGIA

TEMA: CADEIA E TEIA ALIMENTAR / NÍVEIS TRÓFICOS / ECOSSISTEMAS TERRESTRES E AQUÁTICOS.
OBS: Os alunos podem consultar o seu caderno, pois os temas propostos acima, já foram trabalhados e explicados, fora isso sempre deixarei anexado as vídeos aula para assistirem e realizarem as tarefas.
VIDEOS: CADEIA E TEIA ALIMENTAR:

QUESTIONÁRIO

1º) Em um determinado Ecossistema o número dos predadores vem diminuindo cada vez mais devido a caça predatória. Quais são as populações de seres vivos que cresceram em quantidade? Quais são as populações de seres vivos que irão diminuir devido a morte dos predadores?

2º) Quais são os níveis tróficos de cada ser vivo na seguinte cadeia alimentar:

“planta – veado – lobo – pulgas”

3º) Em determinado Ecossistema o solo ficou infértil, os vegetais deixaram de se desenvolver e então gerar frutos. Quais são os tipos de seres vivos afetados nessa tragédia?

4º) Defina teia alimentar.

5º) Qual é o tipo de cada ser vivo na cadeia alimentar:

• a) Frutos = vegetal
• b) Abelhas=
• c) Plantas =
• d) Urso =
• e) Bactérias =
• f) Corujas =
• g) Tubarão Branco =
• h) Gavião =
• i) Rato =
• j) Homem =
• k) Vaca =
• l) Piolho =
• m) Carrapato =
• n) Vermes =

CAROS ALUNOS ENVIAR AS ATIVIDIDADES VIA: FAZER PORTIFOLIO: ENTREGAR AS ATIVIDADES NO RETORNO AS AULAS

Como criar um usuário e e-mail na SED (Secretaria Escolar Digital)

Os seres vivos e suas interações e Desequilíbrio ambiental

 

Aula 1: – Assistir o vídeo aula de biologia no CMSP ou pelo Youtube

Aprenderemos no vídeo aula que:

ü  O que é equilíbrio ambiental.

ü  Existem diversas causas do desequilíbrio nos ecossistemas.

ü  A industrialização contribui para os grandes impactos ambientais.

ü  As consequências da poluição atmosférica.

ü  Propostas socioambientais.

Aula 2:  – Realizar o portfólio do assunto assistido e responder questões no Caderno

Questões

1.       Após assistir o vídeo responda as questões abaixo:

a)      As imagens representam ecossistemas marinhos. Eles encontram-se em equilíbrios?

b)      Quais são as principais causas dos problemas ambientais que afetam o nosso planeta?

c)       Quais são as consequências da poluição atmosférica?

d)      Existem situações em que a chuva pode prejudicar os seres vivos na natureza?

2.       Considerando o vídeo aula, uma alternativa viável para combater o efeito estufa é:

a)      Incrementar o processo de industrialização refrigerada para reduzir o calor irradiado pela Terra.

b)      Promover a queima da biomassa vegetal, responsável pelo aumento do efeito estufa devido à produção de CH₄.

c)       Reduzir o desmatamento e ampliar as áreas de cobertura vegetal para assegurar o potencial da vegetação em absorver o CO₂ da atmosfera.

d)      Aumentar a concentração atmosférica de _H2O, molécula capaz de absorver grande quantidade de calor.

e)       Remover moléculas orgânicas polares da atmosfera, diminuindo a capacidade delas de reter calor.